взял меня тонкую, тусклую. наполнил теплом внутри. когда говорю, что я к тебе чувствую - умножай все слова на три.
Открылась развивашка в 5 минутах ходьбы от дома, записалась на пробное занятие, посмотрим что там и как. А то на эту приходится ездить на такси, что сказывается на бюджете все таки.
В голове много мыслей, сомнений. На развивашке Соню очень хорошо принимают, педагог говорит, что смышленая, социализированная девочка, часто хвалит ее. Там меня распирает от гордости. Дома же снова начинаю переживать, что не разговаривает, хулиганит. Педагог сказала, что в ее возрасте это норма, в расцвете кризис двух лет и мне надо просто перетерпеть это время не усугубляя сложившиеся между нами отношения «мать-дочь», начинать выстраивать границы путем предложения альтернативы или, если альтернатива не возможна, позицией «если я сказала нет - значит нет», путем бесконечных повторений слов и действий ( в принципе, я и так это делала). Наказывать бесполезно, у ребенка только будет копиться обида и непонимание. Причинно-следственные связи еще не сформированы так хорошо, и наказанием я только вгоню ребенка в страх перед собой (решила до конца для себя вопрос с даже легкими шлепками по попе).
Из видимых результатов - помощь в уборке игрушек, если что-то пролила - я даю ей тряпочку и она вытирает за собой (абы как конечно, но важен сам факт), помогает подметать пол, поливает цветы. Часто подходит, обнимает и целует, просит чтобы сидела с ней на полу и помогала построить что-то из конструктора или отыграть за какую-либо игрушку.
Вчера первый раз занимались аппликацией, вырезала геометрические фигуры из цветной бумаги, выдала картон и клей-карандаш. Больше понравилось мазать карандашом по картону сначала, но понаблюдав за мной постаралась приклеить пару фигурок на картонку.
Продолжаем повторять цвета и формы, почти не ошибается, подает именно то, что от нее требуется.
Знает много животных, пытается имитировать звуки («мууу», «мяу», «гав-гав» и т.д.), все птицы пока у нас «каррр».
Если падает или ударяется - обычно не плачет, встает и идет играть дальше. Только если действительно очень больно.
К рисованию интерес пропал, к лепке тоже. Может быть, вернется позже.
В голове много мыслей, сомнений. На развивашке Соню очень хорошо принимают, педагог говорит, что смышленая, социализированная девочка, часто хвалит ее. Там меня распирает от гордости. Дома же снова начинаю переживать, что не разговаривает, хулиганит. Педагог сказала, что в ее возрасте это норма, в расцвете кризис двух лет и мне надо просто перетерпеть это время не усугубляя сложившиеся между нами отношения «мать-дочь», начинать выстраивать границы путем предложения альтернативы или, если альтернатива не возможна, позицией «если я сказала нет - значит нет», путем бесконечных повторений слов и действий ( в принципе, я и так это делала). Наказывать бесполезно, у ребенка только будет копиться обида и непонимание. Причинно-следственные связи еще не сформированы так хорошо, и наказанием я только вгоню ребенка в страх перед собой (решила до конца для себя вопрос с даже легкими шлепками по попе).
Из видимых результатов - помощь в уборке игрушек, если что-то пролила - я даю ей тряпочку и она вытирает за собой (абы как конечно, но важен сам факт), помогает подметать пол, поливает цветы. Часто подходит, обнимает и целует, просит чтобы сидела с ней на полу и помогала построить что-то из конструктора или отыграть за какую-либо игрушку.
Вчера первый раз занимались аппликацией, вырезала геометрические фигуры из цветной бумаги, выдала картон и клей-карандаш. Больше понравилось мазать карандашом по картону сначала, но понаблюдав за мной постаралась приклеить пару фигурок на картонку.
Продолжаем повторять цвета и формы, почти не ошибается, подает именно то, что от нее требуется.
Знает много животных, пытается имитировать звуки («мууу», «мяу», «гав-гав» и т.д.), все птицы пока у нас «каррр».
Если падает или ударяется - обычно не плачет, встает и идет играть дальше. Только если действительно очень больно.
К рисованию интерес пропал, к лепке тоже. Может быть, вернется позже.